以下是一个关于清华大学大二数学中数学建模相关内容的教案示例：
《清华大学大二数学：数学建模初步》教案
一、教学目标
1.让学生了解数学建模的基本概念、重要意义和方法步骤。
2.通过实际案例，引导学生学会将实际问题转化为数学模型。
3.培养学生的数学应用意识和创新思维能力。
二、教学重难点
1.重点：理解数学建模的方法步骤，掌握如何从实际问题中抽象出数学模型。
2.难点：针对具体问题选择合适的数学方法建立有效模型，并对模型进行求解和分析。
三、教学方法
讲授法、案例分析法、小组讨论法
四、教学过程
（一）课程导入（5分钟）
通过介绍一些现实生活中需要用数学方法解决的问题，如交通流量预测、资源分配等，引出数学建模的重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）知识讲解（30分钟）
1.数学建模的定义（5分钟）
-讲解数学建模的概念：对于一个现实对象，为了一个特定目的，根据其内在规律，作出必要的简化假设，运用适当的数学工具，得到的一个数学结构。
-强调数学建模是用数学方法解决实际问题的第一步。
2.数学建模的重要意义（5分钟）
-介绍电子计算机的发展使得数学向各领域渗透，数学建模受到越来越多的重视。
-举例说明数学建模在一般工程技术、高新技术领域以及新领域中的具体应用，如分析与设计、预报与决策、控制与优化、规划与管理等。
3.数学建模示例（20分钟）
-椅子能在不平的地面上放稳吗（10分钟）
-问题分析：引导学生思考如何将椅子能否放稳的问题转化为数学问题，指出关键是用数学语言表示椅子位置和四只脚着地的关系。
-模型假设：四只腿一样长，椅脚与地面点接触，四脚连线呈正方形；地面高度连续变化，可视为数学上的连续曲面；地面相对平坦，使椅子在任意位置至少三只脚同时着地。
-模型构成：利用正方形的对称性，用对角线与x轴的夹角表示椅子位置；定义两个距离函数f(θ)和g(θ)分别表示a,c两脚与地面距离之和以及b,d两脚与地面距离之和。
-数学问题：已知f(θ)和g(θ)是连续函数，对任意θ，f(θ)g(θ)=0，且g(0)=0，f(0)＞0，证明存在θ0，使f(θ0)=g(θ0)=0。
-模型求解：简单介绍证明方法，即将椅子旋转90°，利用函数的连续性和基本性质得到结论。
-商人们怎样安全过河（10分钟）
-问题描述：给出商人和随从过河的具体情境及规则。
-问题分析：强调这是一个多步决策过程，决策是每一步船上的人员安排，需在安全前提下经有限步使全体人员过河。